Abstract:
El presente trabajo se plantea como objetivo presentar la experiencia llevada a cabo en la UNLaM desde el Sistema Integral de tutorías desde el año 2007 a la fecha. Durante su recorrido, se han implementado diferentes estrategias para su evaluación. La coordinación general del Sistema, se gestiona desde la Dirección de Pedagogía Universitaria a su vez, cada Departamento posee un coordinador tutor, responsable del equipo de tutores y dependiente de cada Secretario Académico Departamental. Los Coordinadores trabajan articuladamente en base a los lineamientos de la Resolución N° 078/2010, resolución aprobada por el Consejo Superior que encuadra la tarea tutorial. Desde el año 2007 se implementa una estrategia de evaluación cuali cuantitativa. En el año 2014, fruto del trabajo intenso y colaborativo de los Coordinadores de Tutores, con la Coordinación General, surge la necesidad de revisar la estrategia de evaluación, lo cual nos permitió generar otros indicadores de evaluación cuali cuantitativos que profundicen sobre las estrategias, recursos y acciones compartidas por los Departamentos y el impacto del Sistema Integral Tutorías de la UNLaM. Estaevaluación de impacto permitió visibilizar los logros del trabajo conjunto, los aspectos que contribuyeron a su consolidación para seguir avanzando en ese sentido.
Description:
The present work aims to present the experience carried out in UNLaM from the Integral System of tutorials from the year 2007 to the date. During their tour, different strategies have been implemented for their evaluation. The general coordination of the System is managed by the Department of Pedagogy University; each Department has a tutor coordinator, responsible for the team of tutors and dependent of each Departmental Academic Secretary. The Coordinators work articulately based on the guidelines of Resolution No. 078/2010, resolution approved by the Superior Council that frames the tutorial task. Since 2007, a qualitative quantitative evaluation strategy has been implemented. In 2014, as a result of the intense and collaborative work of the Tutors Coordinators, with the General Coordination, there is a need to review the evaluation strategy, which allowed us to generate other qualitative quantitative evaluation indicators that deepen the strategies, resources And actions shared by the Departments and the impact of the Comprehensive System Tutoring of the UNLaM. This impact assessment made visible the achievements of the joint work, the aspects that contributed to its consolidation so as to continue to move forward in this regard. ———————————-
O presente trabalho planteia-se como objetivo apresentar a experiência realizada na UNLaM desde o Sistema Integral de tutorias desde 2007 até a atualidade. Durante seu recorrido, há implementado diferentes estratégias para sua avaliação. A coordenação geral do Sistema se gerencia através da Coordenadoria de Pedagogia Universitária a sua vez, cada Departamento possui um coordenador tutor, responsável da equipe de tutores e dependente de cada Coordenador Acadêmico Departamental. Os coordenadores trabalham articuladamente com base às diretrizes da Resolução No078/2010, resolução aprovada pelo Conselho Superior que enquadra a tarefa tutorial. Desde 2007 implementa-se uma estratégia de avaliação qualitativa-quantitativa. No ano de 2014, fruto do trabalho intenso e colaborativo dos Coordenadores de tutores, com a Coordenação Geral, surge a necessidade de revisar a estratégia de avaliação, o qual nos permitiu gerar outros indicadores de avaliação qualitativo-quantitativos que aprofundem sobre as estratégias, recursos e ações compartilhadas pelos Departamentos e o impacto do Sistema Integral de Tutorias da UNLaM. Esta avaliação de impacto permitiu visibilizar as realizações do trabalho em conjunto, os aspectos que contribuíram para sua consolidação para seguir avançando nesse sentido.
