Abstract:
El presente trabajo desarrolla un estudio de carácter exploratorio-descriptivo realizado en la Universidad Nacional del Litoral (UNL), de la ciudad de Santa Fe, Argentina, tomando como población de estudio a los estudiantes universitarios ingresantes del año 2019. El objetivo es desarrollar la experiencia llevada a cabo desde el “Programa Becas de Tutoría para el Apoyo al Ingreso y Permanencia de Estudiantes”. La base de este proyecto, otorga becas a alumnos avanzados con el fin de brindar apoyo al ingreso y permanencia de estudiantes que inician su camino en la universidad. A partir del estudio presentado en este trabajo, tomando como ejemplo una unidad académica relativamente pequeña de la UNL, como es la Escuela Superior de Sanidad (ESS) “Dr. Ramón Carrillo” se considera que queda en evidencia como una herramienta positiva la implementación del rol de los alumnos-tutores, debido a su importancia y utilidad para los alumnos ingresantes; el apoyo y el constante acompañamiento del tutor les permitieron cumplir con gran parte de los requerimientos del cursado, organizarse a la hora de estudiar, llevar al día las materias y obtener buenos resultados. Además se pudo observar una disminución de los porcentajes de alumnos libres.
Description:
This paper develops an exploratory-descriptive study carried out in the National University of Litoral (NUL), in the city of Santa Fe, Argentina. The study population were students who started college in the year 2019. The main objective is to develop the experience carried out by the “Scholarship Program of Tutory for the Support of Admission and Permanence of Students”. The basis of this project grants scholarships to advanced students, in order to support the entry and permanence of those students who started university recently. Based on the study presented in this paper, the example of a relatively small academic unit of the NUL and the Higher School of Health (HSH) “Dr. Ramón Carrillo”, it is considered that the implementation of tutor-students, is a positive tool due to its importance and usefulness for the incoming students; the support and the constant accompaniment of tutors allowed students to fulfill much of the requirements of their subjects, organize themselves when studying, bring up to date subjects and obtain good results. In addition, it was seen that there was a decrease in the percentage of free pupils. —————————-
O presente trabalho desenvolve um estudo de caráter exploratório-descritivo realizado na Universidade Nacional do Litoral (UNL), da cidade de Santa Fe, Argentina, tomando como população de estudo aos estudantes universitários ingressantes do ano 2019. O objetivo é desenvolver a experiência efetuada desde o “Programa Bolsas de Tutorias para o Apoio ao Ingresso e Permanência de Estudantes”. A base de este projeto outorga bolsas a alunos avançados com o fim de brindar suporte ao ingresso e permanência de estudantes que iniciam seu caminho na universidade. A partir do estúdio presentado neste trabalho, tomando como exemplo uma unidade acadêmica relativamente pequena da UNL, como é a Escola Superior de Sanidade (ESS) “Dr. Ramón Carrillo”, considera-se que fica em evidencia como uma ferramenta positiva à implementação do rol dos alunos-tutores, devido a sua importância e utilidade para os alunos ingressantes; o apoio e o constante acompanhamento do tutor lhes permitiram cumprir com uma boa parte dos requerimentos da cursada, organizarem-se à hora de estudar, levar ao dia as matérias e obter bons resultados. Ademais se pôde observar uma diminuição dos porcentagens de alunos livres.
