Abstract:
Los sistemas de tutorías se han extendido en las universidades de América Latina como una estrategia de intervención tendiente a responder a problemáticas comunes relacionadas con el ingreso, la permanencia y la graduación de los estudiantes. Los lineamientos de política educativa de cada país, así como su resignificación en cada contexto institucional han generado una gran variedad de modalidades tutoriales y de sentidos asociados a la función del tutor. En este escrito, se realiza una descripción del intercambio iniciado en el año 2013 entre la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (FI-UNRC), la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario (FCEIA-UNR), y la Universidad Veracruzana (México) en el marco de un proyecto de red interinstitucional (REDES-PPUA-SPU). La consolidación y continuidad de este trabajo en red ha posibilitado el diálogo entre las experiencias, y el desarrollo de instancias de capacitación compartidas.
Description:
The tutoring system has extended across of the Latin Americans universities as an intervention strategies tending to answer the common problematic related with the entrance, the permanence and graduation of the students. The guide lines of the educational policy of each country, as well as their resignification in each institutional context have generated a great variety of tutorial modalities and the senses associated to the role of the tutor. In this paper we make a description of the exchange initiated in 2013 between the Faculty of Engineering of the National University of Rio Cuarto (FI-UNRC), the Faculty of Exact Sciences, Engineering and Surveying of the National University of Rosario (FCEIA -UNR), and the Universidad Veracruzana (Mexico) in the frame work of a interinstitutional network project (REDES-PPUA-SPU). The consolidation and continuity of this work in network has enabled the dialogue between the experiences, and the development of shared training instances.———————————— ——— Os sistemas de tutorias têm-se estendido nas universidades da América Latina como uma estratégia de intervenção destinada a responder a problemáticas comuns relacionadas com o ingresso, a permanência e a graduação dos estudantes. As diretrizes da política educativa de cada país, assim como sua ressignificação em cada contexto institucional têm gerado uma grande variedade de modalidades tutoriais e de sentidos associados à função do tutor. Neste escrito, se realiza uma descrição do intercâmbio iniciado no ano de 2013 entre a Faculdade de Engenharia da Universidade Nacional de Río Cuarto (FCEIA-UNR), a Faculdade de Ciências Exatas, Engenharia e Agrimensura da Universidade Nacional de Rosario (FCEIA-UNR), e a Universidade Veracruzana (México) no marco de um projeto interinstitucional (REDES-PPUA-SPU). A consolidaçãoe continuação deste trabalho em rede tem possibilitado o diálogo entre as experiências, e o desenvolvimento de instâncias de capacitação compartilhadas.
