Resumen:
La pandemia en todo el mundo ha representado un enorme golpe en todos los sentidos. En México, el impacto en la educación podría ser de dimensiones inéditas. Es afortunado que en la de nivel superior se haya trabajado, desde hace más de 20 años, en la implantación de programas de tutoría, para atender y acompañar a los estudiantes en su trayectoria académica y en su desarrollo personal, experiencia que, pese a ciertas indefiniciones y tímidas reacciones en muchas instituciones, el papel del tutor durante la pandemia y en lo que se describe como etapa post pandemia, ha recuperado un papel central en el apoyo a los estudiantes. En este artículo se presenta una recopilación de problemas enfrentados por los estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California y cómo, por la vía de mecanismos institucionales se ha buscado minimizar los impactos negativos del confinamiento y, específicamente preservar su formación integral. Al efecto, se describe el contexto de la UABC, se define lo que se entiende por formación integral y se identifican y clasifican los problemas encontrados, a fin de dar elementos para diseñar estrategias de atención en modalidades híbridas, apoyadas con recursos tecnológicos y con nuevos perfiles de tutores.
