https://rinfi.fi.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/831 2026-04-08T01:42:36Z https://rinfi.fi.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/883 Reseña del 3 Congreso Argentino de Sistemas de Tutorías (CAST) Desafíos, desarrollos y perspectivas Suárez, Maria de las Mercedes; Bouciguez, María Beatriz Durante los días 10 y 11 de diciembre de 2015 se llevó a cabo en el Centro Cultural Universitario, CCU, de la UNICEN el 3er Congreso Argentino de Sistemas de Tutorías: Desafíos, Desarrollos y Perspectivas. Este evento marcó la continuidad de los realizados en 2010 y 2011 en Oberá(Misiones) y San Miguel de Tucumán (Tucumán), respectivamente. Fue organizado conjuntamente por la UNICEN y el Grupo Interinstitucional de Tutorías de la Provincia de Buenos (GITBA3). El 3er CAST fue un encuentro que generó un ámbito propicio para el intercambio de ideas, conocimientos y experiencias entre docentes, investigadores y estudiantes en esta temática. Se debe considerar que tanto los temas trabajados en los talleres como el posterior intercambio en las Mesas de Discusión que evidenciaron como puntos fuertes las contribuciones de la tutoría para la formación de los estudiantes en las distintas dimensiones: enseñanza, aprendizaje, curriculum, etc. y por otro, las acciones en colaboración a futuro que podrían diseñarse para consolidar los sistemas de tutoría con propuestas específicas (espacios de formación, redes, jornadas, etc.). 2017-12-10T00:00:00Z https://rinfi.fi.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/882 Integración de programas para facilitar la etapa final de la carrera Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Rivero, Laura C.; del Fresno, Mariana Los servicios de orientación destinados a los estudiantes universitarios han cobrado una notable relevancia en la última década. El Programa General de Tutorías, en marcha para la Ingeniería de Sistemas de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) desde hace 3 años, intenta dar respuesta a las problemáticas de aquellos alumnos que han lentificado sus estudios o que, habiéndolos abandonado, deciden retomar su carrera. La Facultad ha implementado también un Programa de Revalidación de materias que permite recuperar logros académicos que han perdido vigencia, y que se ha integrado satisfactoriamente con el de Tutorías. Más recientemente, el Programa DeltaG también se ha incorporado al repertorio de facilidades disponibles para que los alumnos logren su graduación. En este trabajo se describe la experiencia reciente en la integración de estos tres programas. El análisis de los resultados numéricos obtenidos y de las entrevistas y encuestas realizadas confirma el impacto positivo que estas facilidades han tenido en los indicadores de reinserción, permanencia y promoción de los estudiantes. En este escenario, el afianzamiento institucional de la función tutorial es imprescindible. Orientation services for university students have gained significant prominence in the last decade. The General Tutoring Program, underway for Systems Engineering of the Faculty of Exact Sciences of the National University of the Center of the Province of Buenos Aires (UNCPBA) for 3 years, tries to answer the problems of those students who have Slowed down their studies or, having abandoned them, decide to resume their careers. The Faculty has also implemented a Program of Revalidation of subjects that allows to recover academic achievements that have lost validity, and that has been successfully integrated with that of Tutorials. More recently, the Delta G Program has also been incorporated into the repertoire of available facilities for students to achieve graduation. This paper describes the recent experience in integrating these three programs. The analysis of the numerical results obtained and the interviews and surveys carried out confirm the positive impact that these facilities have had on the indicators of reinsertion, permanence and promotion of students. In this scenario, the institutional strengthening of the tutorial function is imperative. ----------------------- Os serviços de orientação destinados aos estudantes universitários têm adquirido uma notável relevância na ultima década. O Programa Geral de Tutorias, em curso para a Engenharia de Sistemas da Faculdade de Ciências Exatas da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires (UNCPBA) desde há três anos, tenta dar respostas às problemáticas daqueles alunos que têm atrasado seus estudos ou que, havendo-os abandonado, decidem retornar à carreira. A Faculdade tem implementado também um Programa de Revalidação de matérias que permite recuperar realizações acadêmicas que têm perdido vigência, e que tem se integrado satisfatoriamente com o de Tutorias. Recentemente, o Programa Delta G também tem se incorporado ao repertório de facilidades disponíveis para que os alunos atinjam a graduação. Neste trabalho descreve-se a experiência recente da integração destes três programas. A análise dos resultados numéricos obtidos e das entrevistas e enquetes realizadas confirmam o impacto positivo que estas facilidades têm tido nos indicadores de reinserção, permanência e promoção dos estudantes. Neste cenário, o fortalecimento institucional da função tutorial é imprescindível. 2017-12-10T00:00:00Z https://rinfi.fi.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/881 Red Interuniversitaria de Sistemas de Tutorías: experiencia de intercambio y capacitación entre universidades de Argentina y México Nardoni, Florencia; Smitt, Nora Mirna; Alcoba, Marcelo Patricio; Assad Meza, Alejandra Yamel Los sistemas de tutorías se han extendido en las universidades de América Latina como una estrategia de intervención tendiente a responder a problemáticas comunes relacionadas con el ingreso, la permanencia y la graduación de los estudiantes. Los lineamientos de política educativa de cada país, así como su resignificación en cada contexto institucional han generado una gran variedad de modalidades tutoriales y de sentidos asociados a la función del tutor. En este escrito, se realiza una descripción del intercambio iniciado en el año 2013 entre la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (FI-UNRC), la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario (FCEIA-UNR), y la Universidad Veracruzana (México) en el marco de un proyecto de red interinstitucional (REDES-PPUA-SPU). La consolidación y continuidad de este trabajo en red ha posibilitado el diálogo entre las experiencias, y el desarrollo de instancias de capacitación compartidas. The tutoring system has extended across of the Latin Americans universities as an intervention strategies tending to answer the common problematic related with the entrance, the permanence and graduation of the students. The guide lines of the educational policy of each country, as well as their resignification in each institutional context have generated a great variety of tutorial modalities and the senses associated to the role of the tutor. In this paper we make a description of the exchange initiated in 2013 between the Faculty of Engineering of the National University of Rio Cuarto (FI-UNRC), the Faculty of Exact Sciences, Engineering and Surveying of the National University of Rosario (FCEIA -UNR), and the Universidad Veracruzana (Mexico) in the frame work of a interinstitutional network project (REDES-PPUA-SPU). The consolidation and continuity of this work in network has enabled the dialogue between the experiences, and the development of shared training instances.———————————— ——— Os sistemas de tutorias têm-se estendido nas universidades da América Latina como uma estratégia de intervenção destinada a responder a problemáticas comuns relacionadas com o ingresso, a permanência e a graduação dos estudantes. As diretrizes da política educativa de cada país, assim como sua ressignificação em cada contexto institucional têm gerado uma grande variedade de modalidades tutoriais e de sentidos associados à função do tutor. Neste escrito, se realiza uma descrição do intercâmbio iniciado no ano de 2013 entre a Faculdade de Engenharia da Universidade Nacional de Río Cuarto (FCEIA-UNR), a Faculdade de Ciências Exatas, Engenharia e Agrimensura da Universidade Nacional de Rosario (FCEIA-UNR), e a Universidade Veracruzana (México) no marco de um projeto interinstitucional (REDES-PPUA-SPU). A consolidaçãoe continuação deste trabalho em rede tem possibilitado o diálogo entre as experiências, e o desenvolvimento de instâncias de capacitação compartilhadas. 2017-12-10T00:00:00Z https://rinfi.fi.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/880 La problemática de la deserción y los factores desencadenantes de este fenómeno en la Facultad de Agronomía y Agroindustrias de la UNSE Larrea Molina, Silvana Valeria Este trabajo pretende mostrar, a partir de un análisis constructivo, aquellos factores que inciden en la deserción estudiantil en el primer año de las carreras de la Facultad de Agronomía y Agroindustrias (FAyA), como también las diferentes acciones tutoriales que se realizaron para atender la problemática de la deserción para el 2014. La metodología tuvo instancias Cuanti-cualitativas, se utilizaron datos provenientes del Departamento Alumnos de la Facultad, entrevistas semiestructuradas y el seguimiento tutorial del 1° año de las carreras Ingeniería Agronómica, Ingeniería en Alimentos, Profesorado y Licenciatura en Química. El análisis de los datos permitió identificar factores que inciden en la deserción estudiantil como: el desconocimiento de las incumbencias de la carrera que eligen y de los sistemas de gestión como el SIU Guaraní y el de postulación a becas; falencias en la formación previa; desinterés para dedicarse al estudio y alta frecuencia para solicitar readmisión. Estos datos permitieron planificar acciones desde el Sistema Tutorial para atender esta problemática, desde donde se implementaron clases de consulta y tutorías de orientación. Sus resultados se exponen como el avance a lo largo de un año de trabajo desde las tutorías y como instrumento de reflexión para implementar nuevas propuestas para la retención de nuestros estudiantes. This paper pretend to show, from a constructive analysis, those factors that affect student desertion in the first year of the Faculty of Agronomy and Agroindustries (FAyA), as well as the different tutorial actions that were performed to address the problem of desertion for 2014. The methodology had quantitative-qualitative instances. The data was obtained from the Students Department of the Faculty, semi-structured interviews and the tutorial follow-up of the 1st year of the Agronomic Engineering, Food Engineering, Teaching and Licentiate in Chemistry. The data analysis allowed to identify factors that have an impact on the students' desertion, such as: lack of knowledge about career choice and management systems such as Siu Guaraní and scholarship application; shortcomings in previous training; disinterest to study and high frequency to request readmission. With these data we could make possible plan actions from the Tutorial System to address this problem, consultation classes and orientation tutorials were implemented. The results are presented as progress over a year of work from the tutorials and as an instrument of reflection to implement new approaches for the holdback of our students. ————————————— Este trabalho pretende mostrar, a partir de uma análise construtiva, aqueles fatores que incidem na deserção estudantil no primeiro ano das carreiras da Faculdade de Agronomia e Agroindústrias (FAyA), como também as diferentes ações tutoriais que se realizaram para atender a problemática da deserção em 2014. A metodologia teve instâncias quanti-qualitativas, se utilizaram dados provenientes do Departamento de Alunos da Faculdade, entrevistas semiestruturadas e o seguimento tutorial do 1o ano das carreiras de Engenharia Agrônoma, Engenharia de Alimentos, Professorado e Licenciatura em Química. A análise dos dados permitiu identificar fatores que incidem na deserção estudantil como: o desconhecimento das incumbências da carreira que escolheram e os sistemas de gestão como o Siu Guarani e o de solicitação de bolsas de estudo; deficiências na formação prévia; desinteresse para dedicar-se aos estudos; alta frequência para solicitar readmissão. Estes dados permitiram planificar ações desde o Sistema Tutorial para atender esta problemática desde onde se programaramaulas de consulta e tutorias de orientação. Seus resultados se expõem como o avançoao longo de um ano de trabalho desde as tutorias e como instrumento de reflexão para planificar novas propostas para a retenção dos nossos estudantes. 2017-12-10T00:00:00Z